Preisträger des dritten Schülerwettbewerbs diskutieren mit Abgeordneten
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Abt. Hauptstaatsarchiv Stuttgart, R 5/002 D601003/503
Landesarchiv Baden-Württemberg, Abt. Hauptstaatsarchiv Stuttgart, R 5/002 Politischer Wochenbericht aus Baden-Württemberg des SDR 1958-1970
Politischer Wochenbericht aus Baden-Württemberg des SDR 1958-1970 >> 1960 >> April
16. April 1960
(O-Ton) Karl Brachat, MdL, CDU, Villingen, Vorsitzender des kulturpolitischen Ausschusses: Fragt, wie die gestellten Themen bei den Schülern aufgenommen wurden und wie es mit dem staatsbürgerkundlichen Unterricht in der Schule aussieht
(O-Ton) N.N., Preisträger: Das Thema Todesstrafe ist dem Alter der Teilnehmer nicht angemessen, da die nötige Lebenserfahrung fehlt / Die Themen Wiedervereinigung und Zweiparteiensystem entsprechen dem Alter besser
(O-Ton) Ludwig Heieck, Dr., MdL, CDU, Göppingen: Gibt zu, dass das Thema schwer ist / Erwünscht sind jedoch aktuelle, anziehende, in der Öffentlichkeit diskutierte Themen / Das Thema Todesstrafe entspricht diesen Forderungen / Elf 1a-Preisträger hatten sich für das Thema entschieden / Es kommt darauf an, wie die jungen Leute mit dem Thema umgehen, nicht auf bestimmte Ergebnisse
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: Man kann nicht für jedes Thema Erfahrung voraussetzen / Die Jugend soll sagen, was ihr selbst dazu einfällt, nicht, was man ihr vorgesagt hat / Die anderen Themen haben die Preisträgerin nicht interessiert / Das Thema Todestrafe ist in ihrer Heimatstadt Mannheim auf Grund eines aktuellen Vorfalls vieldiskutiert worden
(O-Ton) Irma Schröder (phonetisch), Preisträgerin: Sie hat sich am meisten für das siebte Thema interessiert, konnte es jedoch nicht bearbeiten, da das Thema Nationalsozialismus an ihrer Schule nicht behandelt wird / Junge Lehrer haben damit keine Erfahrung / Abgeordnete sollen in die Schulen kommen und Aufklärungsarbeit leisten
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: In ihrer Schule wurde der Versailler Vertrag nicht behandelt / Die Lehrerin wollte "über unangenehme Themen nicht sprechen"
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: An ihrer Schule wird über das "Judenproblem" und den Nationalsozialismus offen gesprochen, jedoch fehlen den Schülern leider ausreichende Unterlagen
(O-Ton) N.N., Preisträger: Kritisiert das in seiner Schule im Geschichtsunterricht verwendete Buch "Zwölf Jahre Hitler-Herrschaft", da es nur negative Darstellungen bietet, nicht auf Zusammenhänge eingeht und nichts zur Entstehung des Nationalsozialismus bringt
(O-Ton) Gerhard Storz, Dr., Kultusminister von Baden-Württemberg: Schulbücher haben nicht die Funktion, den Lehrer zu ersetzen / Zusammenhänge zu erhellen ist Aufgabe des Unterrichts / Neulich beklagten sich in einer Diskussion alte SS-Leute, dass der Geschichtsunterricht so wenig objektiv sei / Konzentrationslager seien im Burenkrieg aufgekommen, es gebe sie auch in der Ostzone / Der Kultusminister ist aber für einen Geschichtsunterricht als Rechtfertigung des Nationalsozialismus nicht zu haben / In Verbindung mit Auschwitz und Buchenwald kann man nicht von den Konzentrationslagern im Burenkrieg reden / Wer das Positive am Nationalsozialismus behandeln will, "macht einer bösen Sache Tür und Tor auf"
(O-Ton) Hans Otto Schwarz, Dr., MdL, SPD, Nürtingen: Heute steht genügend Material über das dritte Reich zur Verfügung / Redner verwendet das Buch "Zwölf Jahre Hitler-Herrschaft" selbst im Unterricht / Das Buch enthält vorwiegend, aber nicht nur Negatives, weil dies der dargestellten Zeit entspricht / Vorgeschichte und Zusammenhänge des Nationalsozialismus darzulegen, ist Sache des Lehrers / Die Durchsicht der zum siebten Thema eingereichten Arbeiten zeigt, dass die Schüler ein Bekenntnis der Lehrer gegen den Nationalsozialismus erwarten, dass dieses Bekenntnis aber fehlt / Für viele Lehrer handelt es sich um die eigene unbewältigte Vergangenheit / Es wäre gut, wenn ein Lehrer Sünden der Vergangenheit zugäbe und daraus für die Gegenwart richtige Schlussfolgerungen zöge
(O-Ton) N.N., Preisträger: Das Thema Todesstrafe ist dem Alter der Teilnehmer nicht angemessen, da die nötige Lebenserfahrung fehlt / Die Themen Wiedervereinigung und Zweiparteiensystem entsprechen dem Alter besser
(O-Ton) Ludwig Heieck, Dr., MdL, CDU, Göppingen: Gibt zu, dass das Thema schwer ist / Erwünscht sind jedoch aktuelle, anziehende, in der Öffentlichkeit diskutierte Themen / Das Thema Todesstrafe entspricht diesen Forderungen / Elf 1a-Preisträger hatten sich für das Thema entschieden / Es kommt darauf an, wie die jungen Leute mit dem Thema umgehen, nicht auf bestimmte Ergebnisse
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: Man kann nicht für jedes Thema Erfahrung voraussetzen / Die Jugend soll sagen, was ihr selbst dazu einfällt, nicht, was man ihr vorgesagt hat / Die anderen Themen haben die Preisträgerin nicht interessiert / Das Thema Todestrafe ist in ihrer Heimatstadt Mannheim auf Grund eines aktuellen Vorfalls vieldiskutiert worden
(O-Ton) Irma Schröder (phonetisch), Preisträgerin: Sie hat sich am meisten für das siebte Thema interessiert, konnte es jedoch nicht bearbeiten, da das Thema Nationalsozialismus an ihrer Schule nicht behandelt wird / Junge Lehrer haben damit keine Erfahrung / Abgeordnete sollen in die Schulen kommen und Aufklärungsarbeit leisten
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: In ihrer Schule wurde der Versailler Vertrag nicht behandelt / Die Lehrerin wollte "über unangenehme Themen nicht sprechen"
(O-Ton) N.N., Preisträgerin: An ihrer Schule wird über das "Judenproblem" und den Nationalsozialismus offen gesprochen, jedoch fehlen den Schülern leider ausreichende Unterlagen
(O-Ton) N.N., Preisträger: Kritisiert das in seiner Schule im Geschichtsunterricht verwendete Buch "Zwölf Jahre Hitler-Herrschaft", da es nur negative Darstellungen bietet, nicht auf Zusammenhänge eingeht und nichts zur Entstehung des Nationalsozialismus bringt
(O-Ton) Gerhard Storz, Dr., Kultusminister von Baden-Württemberg: Schulbücher haben nicht die Funktion, den Lehrer zu ersetzen / Zusammenhänge zu erhellen ist Aufgabe des Unterrichts / Neulich beklagten sich in einer Diskussion alte SS-Leute, dass der Geschichtsunterricht so wenig objektiv sei / Konzentrationslager seien im Burenkrieg aufgekommen, es gebe sie auch in der Ostzone / Der Kultusminister ist aber für einen Geschichtsunterricht als Rechtfertigung des Nationalsozialismus nicht zu haben / In Verbindung mit Auschwitz und Buchenwald kann man nicht von den Konzentrationslagern im Burenkrieg reden / Wer das Positive am Nationalsozialismus behandeln will, "macht einer bösen Sache Tür und Tor auf"
(O-Ton) Hans Otto Schwarz, Dr., MdL, SPD, Nürtingen: Heute steht genügend Material über das dritte Reich zur Verfügung / Redner verwendet das Buch "Zwölf Jahre Hitler-Herrschaft" selbst im Unterricht / Das Buch enthält vorwiegend, aber nicht nur Negatives, weil dies der dargestellten Zeit entspricht / Vorgeschichte und Zusammenhänge des Nationalsozialismus darzulegen, ist Sache des Lehrers / Die Durchsicht der zum siebten Thema eingereichten Arbeiten zeigt, dass die Schüler ein Bekenntnis der Lehrer gegen den Nationalsozialismus erwarten, dass dieses Bekenntnis aber fehlt / Für viele Lehrer handelt es sich um die eigene unbewältigte Vergangenheit / Es wäre gut, wenn ein Lehrer Sünden der Vergangenheit zugäbe und daraus für die Gegenwart richtige Schlussfolgerungen zöge
0:15:33; 0'15
Audio-Visuelle Medien
Herkunft: Politischer Wochenbericht aus Baden-Württemberg
Konzentrationslager
Nationalsozialismus: Folgen: Aufarbeitung
Schule: Dritter Schülerwettbewerb 1959: Preisträger
Schule: Schulbuch
Todesstrafe
Vertrag: Versailler Vertrag
Nationalsozialismus: Folgen: Aufarbeitung
Schule: Dritter Schülerwettbewerb 1959: Preisträger
Schule: Schulbuch
Todesstrafe
Vertrag: Versailler Vertrag
Information on confiscated assets
Further information
BZK no.
The Bundeszentralkartei (BZK) is the central register of the federal government and federal states for completed compensation proceedings. When a claim is entered into the BZK, a number is assigned for unique identification. This BZK number refers to a compensation claim, not to a person. If a person has made several claims (e.g. for themselves and for relatives), each claim generally has its own BZK number. Often, the file number of the respective compensation authority is used as the BZK number.
This number is important for making an inquiry to the relevant archive.
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Delict according to Nazi judicial system
Conduct that was first criminalized under National Socialism (e.g. the Treachery Act, ‘Judenbegünstigung’) or which the Nazi judiciary prosecuted more severely (e.g. high treason).
Reason for persecution
The reasons provided here are based on the wording in the reasons for persecution stated in the sources.
Role in the proceeding
‘Verfolgt’ refers to a person who submitted a compensation claim for damage caused by Nazi persecution. If the application was submitted by a person other than the persecuted person, this other person is designated as ‘antragstellend’ and their relationship to the persecuted person, if there is one, is noted. In the sources, the persecuted person is sometimes referred to as ‘Geschädigter’ (aggrieved party) and the applicant as ‘Anspruchsberechtigter’(claimant).
Search in Archivportal-D
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Additional information on reason for persecution
Additional or more specific information on membership and group affiliation which were the reason for the persecution.
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